Document Type : research paper

Authors

1 Assistant Professor, English Language and Literature Department, Lorestan University, Lorestan, Iran

2 PhD in Applied Linguistics (TEFL); 1) Department of General Courses, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, Ahvaz, Iran 2) Department of English Language Teaching, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, Iran

3 Assistant Professor, Department of Social Science, Ayatollah Ozma Borujerdi University, Borujerd City, Iran.

Abstract

This research delved into the effects of the school's organizational climate on teacher job motivation, focusing on EFL teachers ‘perspective in the context of Iran. The study involved a sample of 25 EFL teachers who were selected through a criterion sampling method, encompassing both male and female teachers. They partook in semi-structured interviews, during which they elucidated their perspectives on how SOC influenced their motivation as teachers. These interviews were meticulously recorded utilizing audio recording devices and subjected to analysis via a phenomenological approach. The findings illuminated six prominent themes: dysfunctional principal leadership, inequitable salary system, and benefits, high teaching load, lack of autonomy, lack of constructive educational relationships, and unsatisfactory school facilities. Consequently, the research underscores that a negative SOC exerts a deleterious impact on the motivation of EFL teachers. In conclusion, this study elucidates numerous practical managerial and pedagogical implications pertinent to stakeholders within the education system and process.

Keywords

Article Title [Persian]

اثرات مخرب جو سازمانی مدرسه بر انگیزه شغلی معلمان در زمینه زبان انگلیسی: رویکردی پدیدارشناختی

Authors [Persian]

  • پریسا اشکانی 1
  • احسان نمازیان دوست 2
  • کرم الله جوانمرد 3

1 استادیار، گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشگاه لرستان، لرستان، ایران

2 دکتری زبانشناسی کاربردی (TEFL)؛ 1) گروه دروس عمومی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران 2) گروه آموزش زبان انگلیسی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران

3 استادیار، گروه علوم اجتماعی، دانشگاه آیت الله العظمی بروجردی، شهرستان بروجرد، ایران.

Abstract [Persian]

این تحقیق به بررسی تأثیرات جو سازمانی مدرسه بر انگیزه شغلی معلمان با تمرکز بر دیدگاه معلمان زبان انگلیسی در محیط ایران پرداخته است. این مطالعه شامل 25 معلم زبان انگلیسی بود که به روش نمونه گیری معیاری شامل معلمان مرد و زن انتخاب شدند. آنها در مصاحبه های نیمه ساختاریافته شرکت کردند، که در طی آن دیدگاه های خود را در مورد اینکه چگونه جو سازمانی مدرسه بر انگیزه آنها به عنوان معلم تأثیر گذاشته است، توضیح دادند. این مصاحبه ها به دقت با استفاده از دستگاه های ضبط صدا ضبط شد و با رویکرد پدیدارشناسی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. این یافته ها شش موضوع برجسته را روشن کرد: رهبری ناکارآمد مدیر، سیستم حقوق و مزایا ناعادلانه، بار آموزشی بالا، عدم استقلال، فقدان روابط آموزشی سازنده، و امکانات نامناسب مدرسه. در نتیجه، این تحقیق تاکید می کند که جو سازمانی مدرسه منفی تأثیر مخربی بر انگیزه معلمان زبان انگلیسی دارد. در نتیجه، این مطالعه پیامدهای متعدد مدیریتی و آموزشی کاربردی مربوط به ذینفعان در سیستم آموزشی و فرآیند را روشن می‌کند.

Keywords [Persian]

  • جو سازمانی مدرسه
  • انگیزه شغلی معلم
  • رویکرد پدیدارشناختی
  • معلمان زبان انگلیسی